En portales amarillos la campaña contra la CNTE es intensa e infame. Los sicarios del periodismo se apoyan en datos falsos, seguramente, filtrados por las mafias que usurpan el gobierno en turno. Se difama a los maestros por negarse a la evaluación administrativa obligatoria. Peña y Chuayffet hablan de "calidad de la educación" pero omiten que, en pleno siglo XXI, hay escuelas con carencias inauditas. Algunos ejemplos están en Oaxaca y Guerrero, donde hay escuelas sin paredes ni techos, sin mobiliario, ni electricidad, ni agua. No son los únicos casos. Peña y Chuayffet están reprobados con cero y deben ser expulsados por ineptos.

Marcha de antorchas. Maestros mexiquenses, 1 julio 2015.
FOTO: J. Villaseca

La sección 22 (Oaxaca) de la CNTE, que es la más consistente y entera del SNTE, es motivo de serias acusaciones por "periodistas" mercenarios. Es notoria la línea, dada por el gobierno, que ejecutan sin chistar. Esto no extraña pues no es la primera vez que ocurre, así ha sido siempre. Hay, por supuesto, contadas excepciones.

Primero, se publicaron los fabulosos sueldos que ganan los representantes sindicales de la sección 22. Hablan, ridículamente, de hasta cientos de miles de pesos mensuales para cada profesor., equivalentes a casi una doble diputación por cada uno. Nunca han dicho una palabra sobre la cantidad de plazas de maestros comisionados por los charros sindicales del SNTE, ni los nombres ni a cuánto ascienden esas erogaciones.

¿De dónde sacaron esa información que dan por cierta? Nadie sabe, no citan fuentes, simplemente difunden la especie. Esto es, acusan sin probar.

Luego, dan cifras millonarias del dinero proporcionado por la SEP a varias escuelas, el cual desvía la sección 22. Esa cifra la compara, específicamente, con el presupuesto por salarios de algunas escuelas secundarias en Oaxaca. ¿De dónde sacaron esos datos? ¿Son ciertos o falsos? ¡No lo indican, no citan fuentes! Lo mismo podrían decir de Guerrero, Michoacán o Chiapas o cualquier otra sección de la CNTE.

¿De qué se trata? De calumniar, al estilo fascistoide, repitiendo insistentemente mentiras para tratar de influir en el ánimo de la "opinión pública", especialmente, de derecha. Las notas las repiten en columnas, sin derecho a réplica, abusando de la tal libertad de expresión. Calumnia, que algo queda, decía el secretario de prensa de los nazis, mismos que no se han ido. Eso, por supuesto, es una ofensa a la sociedad en su conjunto.

¿Por qué lo hacen? Para desprestigiar a los maestros de la CNTE, limar la solidaridad de la población y crear el ambiente para la represión magisterial. Esto es, le hacen el juego sucio al gobierno, desde luego, coludidos con el mismo.

Del fondo del asunto de la mal llamada "reforma educativa" no se ocupan, se trata de la acriticidad total con el poder político en turno. Exigen evaluación administrativa para los maestros y, ¿quién evalúa a los mercenarios?

La educación en México no solamente está en crisis, con un deterioro secular y deficiencias de forma y fondo. Hay un verdadero abandono pedagógico a nivel nacional y a todos los niveles. Con la creciente privatización de la educación, la situación cada vez es peor, no solo en la escuela pública sino, señaladamente, con la privada.

El problema dista de reducirse a la evaluación punitiva de los maestros.

En materia educativa, la llamada reforma estructural, está lejos de atender los aspectos estructurales de la materia. Lo mismo pasa con las demás reformas.

En México podrá aumentar la escolaridad al nivel de las estadísticas. Pero, la ignorancia es cada vez mayor y es funcional, tanto en el conocimiento de la lengua que se habla mayoritariamente, como en el desarrollo del pensamiento matemático, en ambos casos, a nivel elemental.

Le educación es una de las actividades humanas más importantes pero, cada vez, sufre una degradación mayor. Esto no ocurre de la nada, con cada gobierno en turno, la situación empeora y, con Peña Nieto y Chuayffet, se ha llegado a niveles extremos.

"Padres y madres de familia de la Escuela Primaria Federal Miguel Hidalgo y Costilla, ubicada en la colonia 15 de Septiembre de este municipio (Juchitán, Oaxaca) del Istmo de Tehuantepec, exigieron a las autoridades de los tres niveles de gobierno ‘‘aulas dignas’’ para que sus hijos reciban clases, ya que lo hacen en un salón improvisado, construido con cartón, lámina y piso de tierra (Manzo D., en La Jornada, p.5, 25 junio 2015).

"El plantel no cuenta con energía eléctrica, labora en condiciones antihigiénicas, tiene un pésimo mobiliario y carece de seguridad debido a que se ubica en una zona de alto riesgo por su cercanía con el río Los Perros. Los maestros informaron que después de 19 años de gestionar ante las autoridades un espacio más digno, el síndico Miguel Bartolo les informó que les fue donado un terreno.

"Dicha primaria fue construida en 1996 y desde entonces en una sola aula se imparten los seis grados. A diario asisten 22 estudiantes, 8 niñas y 14 niños de colonias como la 15 de Septiembre, 19 de Marzo, 5 de Abril, Carlos Sánchez y de rancherías colindantes".

El caso es conmovedor por indignante pero, no es el único. De hecho, la escuela rural siempre ha estado en condiciones inferiores respecto a la urbana y, en estas, con notorias desigualdades, hay muchas escuelas en el abandono. Existen, también, regiones muy alejadas de las ciudades, en varias de ellas, se estudia en las lenguas étnicas de la región, con esfuerzos relevantes de los maestros, a quienes el gobierno ahora obliga a ser evaluados para reprobarlos y despedirlos. Esa parece ser la función principal que Peña le asigna a la SEP.

El caso en Juchitán es solamente un ejemplo, del cual, no hablan ni el gobierno federal ni el local. ¿Acaso no lo saben? Si lo saben, no han hecho nada en los últimos 100 años. Si no saben, está peor aún.

"En Facebook se creó recientemente un sitio denominado Las escuelas jodidas de México, donde se muestran fotografías sobre las paupérrimas condiciones en que se encuentran algunos planteles en el país (Muñoz A. E., en La Jornada, p.10, 28 junio 2015).

"Se trata de un bosquejo sobre todo de escuelas rurales de educación básica. Muchas de ellas, planteles indígenas.

"Las imágenes dan cuenta de que alumnos en situación de pobreza y marginación toman clases en aulas con pisos de tierra, en medio de inundaciones, sin butacas o con sillas rotas, sin sistema de luz, techos dañados o de lámina, salones construidos con tablones de madera, y mucho más.

"Este sitio surgió en medio de la pugna desatada por la instrumentación del sistema de evaluación docente. Algunos comentarios cuestionan si se aplicará también a maestros de ese tipo de planteles.

"Uno de los centros es la escuela Ignacio Ramírez, ubicada en San Juan Bautista Tlacoatzintepec, Oaxaca, municipio indígena con alto grado de marginación. En el sitio Las escuelas jodidas de México se observa que está compuesta por una sola aula, construida con tablones, techo de lámina y piso de tierra.

"Otro caso es el plantel de la comunidad Arroyo Prieto, municipio de Cochoapa el Grande, Guerrero, con 17 alumnos. En las fotografías se observa una estructura elaborada con palos de madera, que soporta un techo de lámina, ubicada en medio de una inundación.

"En el sitio se aprecian también imágenes de planteles que no son propiamente rurales, pero que presentan severo deterioro, como la primaria Juan Escutia, en Acapulco".

Según el gobierno y los medios mercenarios, los culpables de todo son los maestros democráticos, es decir, la CNTE, nunca se refieren al SNTE. Eso lo hacen deliberadamente para mantener intacta la corrupción y la mentira.

El charrismo sindical es la base de tal corrupción y del deterioro educativo, durante ya varias décadas. Para eso fue diseñada esta degeneración sindical. Esto forma parte de la estrategia política del imperialismo.

¿Quiénes promueven la corrupción? ¿Quiénes tienen decenas de miles de maestros comisionados al sindicato? ¿Quiénes auspician las dobles o triples plazas? ¿Quiénes reciben periódicamente miles de millones de pesos suministrados por los gobiernos en turno? ¿Quiénes han deteriorado a la educación pública puesta en sus manos? En TODOS los casos son los charros sindicales, llámense Jongitud, Gordillo o Díaz y, esto, es público y sabido hace muchos años.

¿Qué han hecho los gobiernos en turno para corregir esa situación? ¡Absolutamente NADA! ¿Por qué? Porque no quieren ni pueden. El charrismo sindical es base fundamental del corporativismo con el Estado y este no desea modificar el estado opresivo contra la nación. Los gobiernos en turno, no quieren ni pueden, porque cohabitan con el charrismo para gobernar. Esta lacra y tragedia lleva más de 100 años y ocurre en todos los sectores de la actividad económica, social y de servicios.

Con la llamada reforma educativa de Peña Nieto, los charros sindicales NO serán evaluados, serán promovidos, lo que es muy diferente. A las plazas que hoy ocupan se les legalizará para que sean de supervisión, control, asesoría y otras denominaciones administrativas. En ningún caso ejercerán funciones pedagógicas, jamás lo han hecho y jamás lo harán, su plan es seguir de charros sindicales.

¿Cuál es la respuesta de Peña y Chuayffet? APOYAR al charrismo sindical, protegerlo, defenderlo, mantenerlo intacto. Por lo mismo, NO hay ninguna reforma educativa ni puede haberla. Para ello, la primera e indispensable condición, es terminar con el charrismo sindical y el gobierno NO lo hará.

¿Que hace, entonces? Exactamente, lo contrario, atacar a los opositores al charrismo, obligar a los maestros democráticos a ser evaluados, precisamente por quiénes NO son maestros, para luego ser despedidos. De esta manera, el apoyo de los charros a Peña se vería correspondido con el apoyo de éste a los primeros. Todo esto no es sino la prolongación de la corrupción y del deterioro educativo. La reforma educativa del gobierno, por tanto, es solo una vacilada por decir menos. Por lo mismo, Peña y Chuayffet, traidores a la nación, que siempre están en estado inconveniente, están reprobados y deben ser expulsados.


Ref.: 2015, elektron 15 (183) 1-3, 3 julio 3015, FTE de México.

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